今天是 ,欢迎光临 抚顺市农业特产学校 网站! 学校简介 设为首页 加入收藏
您的位置:首页 > 通知公告通知公告

抚顺市农业特产学校2017年度教育质量年度报告

发布时间:2017/12/20 

抚顺市农业特产学校2017年度

教育质量年度报告

 

1.学校情况

1.1学校概况

抚顺市农业特产学校成立于1984年,是辽宁省内惟一一所独立办学的农业类中等职业学校。学校地处抚顺经济开发区高湾经济区,占地面积68.5万平方米,建筑面积4.5万平方米,固定资产总值11630.65万元,其中教学设备2496.73万元。学校教学、服务设施齐全,设备先进,拥有宿舍楼、教学楼、图书馆、实训楼、培训中心、体育馆、学生食堂等硬件设施,并拥有现代化养殖实训基地、现代化特色农业示范实训基地、现代化连栋温室实训基地、农产品加工实训基地、农机车间等14处校内实训基地,并已开辟了104个校外实习实训基地,为前来就读的学生们提供了优良的学习和实训条件。

多年来,学校一直致力于以服务“三农”为宗旨的专业建设思路,确立了动态专业建设发展机制,形成了养殖特产、种植特产、农产品加工、农业经济和农业工程五大专业群,共19个专业,涵盖了农业产前、产中、产后的整个过程,学校的养殖特产、种植特产两个专业为省级示范专业,畜牧兽医、现代农艺技术、农产品保鲜与加工三个专业为辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业。

2003年学校被评为国家级重点中等职业技术学校,2011年学校被国家教育部、发改委和财政部确定为内地新疆中职班办班单位,2012年学校成功争创成为国家改革发展示范校立项建设学校。学校作为第一产业的中等职业学校,立足现代农业发展方向,坚持校内外并举的人才培养机制,在办好全日制中职教育和内职班教育的同时,还承担地方农业专业技术人才的培训工作,学校先后被确定为全国新型职业农民培育示范基地、辽宁省贫困地区劳动力转移培训基地、抚顺市“三支一扶”大学生培训等基地,并按照国家新型农民职业培育和农民科技培训等重点培训工程的总体部署,常年承担着跨地区培训任务,为地方农业和农业特产业发展提供示范、技术咨询和指导服务,成为以普通中等职业技术教育为主,农业专业技术培训教育为补充,以培养符合社会经济发展需要的实用型技能型人才为目标的普通中职学校。

1.2 学生情况

学校2017年招生人数为447人;在校生规模为1904人,其中全日制在校生1291人,非全日制学生613;毕业生1439人,学生巩固率98.43%;开展各类培训1146人次。与上一年度变化情况如图所示:

 

 

1.3教师队伍

学校现有专任教师124人,全部拥有本科以上学历,其中具有硕士研究生学历(学位)的9人,占6%;具有高级职称的38人,占31%,中级职称的63人,占51%,初级职称23人,占18 %,学校以优化“双师”结构为师资队伍建设重点,不断强化“双师”型师资队伍建设力度,通过培训、下企业锻炼、带领学生到实训基地实训、参加技能大赛等形式,不断提高教师的实际工作水平和社会实践经验,“双师”型教师比例不断提高,目前“双师”型教师有118人,占专任教师总数的95%。学校聘请兼职教师12人,占专任教师10%。生师比为16:1。

近两年学校师资构成对照表

年度

专任教师

兼职教师

生师比

总数

本科教师

硕士以上学历(学位)

高级职称

教师

“双师”型

教师

人数

占比(%)

人数

占比(%)

人数

占比(%)

人数

占比(%)

人数

占比(%)

2016年

124

124

100

8

6

38

31

118

95

12

10

16

2017年

124

124

100

9

7

38

31

118

95

12

10

15

 

1.4设施设备

学校以改善办学条件为目标,积极争取地方财政资金支持,加大了教学、实训设施设备的投入力度,本年度共完成了总投资额为2337.5万元建筑面积为8584平方米的宿舍楼建设及楼内所有设施的购置及安装工作;投资80万元的实训基地电力改造工程;投资71.25万元的新疆学生活动中心设备购置工作,为学校的活动中心更新了先进设备;投资89.28万元的农业机械使用与维护专业的设备购置,为提升学生实践水平创造了更为优越的条件;完成了7.2万元学校监控系统的改造项目;新建了实训基地围墙、晾晒场等基础设施。教学仪器设备总值达2496.73万元。

近两年生均设备变化表

年度

生均教学仪器设备值

(元/生)

生均实训实习工位数

(个/生)

纸质图书

(册/生)

2016年

8468

0.78

32

2017年

13113

0.84

34

 

2.学生发展

2.1学生素质

学校结合中职学生实际和农业专业发展方向,面向学生实行独具特色的德育教育,将学校老一辈教育工作者多年传承的以艰苦奋斗、无私奉献为核心的“特产精神”作为立德树人教育的基础通过德育课程教学与课内外实践活动的有机结合,逐步形成了理论与实践相结合的育人模式,广泛开展以教师指导、学生主导,形式多样的思想政治教育系列实践活动,包括法制教育讲座、新生入学教育、行为习惯养成教育、主题班会、“弘扬特产精神、建设美丽校园”等各类教育活动。

为提高学生综合知识和专业技能水平,每学期都组织期末统一考试,通过对一学年内的数据进行分析汇总,公共基础课程合格率为92%,专业文化课合格率为86%,专业技能课程合格率为94%。

校内设有职业技能鉴定站,面向学生有计划地统一组织技能鉴定。2017年面向校内学生累计开展各类技能鉴定   人次,其中合格率达98%。学生毕业率100%。在重视学生知识和技能的同时加强是学生体能训练,学生体质测评合格率96%。

2.2在校体验

根据学校管理规定,每学期结束前要面向每名学生发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查,通过随机取样进行数据分析,学生理论学习满意度为89%、专业学习满意度为94%,实习实训满意度为96%、校园文化与社团活动满意度为95%、生活满意度98%、校园安全满意度为98%,毕业生对学校满意度为100%。

2.3资助情况

在市教育局的正确领导下,学校认真贯彻各级资助中心文件精神,建立了校学生资助管理中心,积极配合学校搞好各项学生资助工作,使得我校学校资助工作得到了良好发展。通过国家下发资助文件的发放、张贴资助政策宣传单、班会等途径,对国家学生资助政策进行宣传,让每一位学生和家长都知晓国家相关的最新的学生资助政策。开学初,依据在校学生必须“在籍在班”的原则,学校对申报国家免学费的学生名单,逐班与班主任进行严格核定,签字确认。2017年免学费人数1259人,同时根据国家学生资助政策一年级和二年级学生共834人,全部享受国家助学金,每人每年2000。同时学校还面向新疆贫困家庭的学生组织了“一帮一”结对子帮扶活动。

2.4就业质量

2017年毕业生就业情况与2016年相比总体有所提升,专业就业率及升入高等教育比例皆呈现上涨趋势。具体数据见下表:

年度

专业就业率

对口就业率

初次就业起薪

升入高等教育比例

2016年

96.3%

80.7%

1800

6.8%

2017年

96.8%

81.2%

2000

11%

2.5职业发展

注重学生综合职业能力的培养,通过寓教于乐、寓教于学的形式多样的文化活动、社会实践,不断加强学生的人文素养和协调沟通能力,提高了学生的岗位迁移能力。同时学校还针对不同专业的学生,各专业科为学生量身设计了相应的实训项目,并制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。并通过“农学交替”等多种形式,参与生产实践,学生们的劳动意识、知农爱农意识得到了增强,同时意志品质也得到了极大地锻炼,增强了学生对未来职业的认同感和适应能力。

学生参加技能大赛情况统计表

序号

参赛项目

获奖选手

指导教师

获奖等次

1

沈阳职业院校技能大赛艺术插花(学生组)

马成梅

王娟

二等奖

2

沈阳职业院校技能大赛艺术插花(学生组)

艾萨尔.居奴斯别克

王娟

三等奖

3

辽宁省职业院校“蔬菜嫁接”(中职组)技能大赛

乌尔达拉.赛山江

卜秀艳

三等奖

4

辽宁省职业院校“蔬菜嫁接”(中职组)技能大赛

谭江

卜秀艳

三等奖

 

学校充分发挥866亩姚家创业实训基地的优势,以专业生产和季节性生产流程为时间段,轮留组织学生到创业基地进行模拟生产创业,通过创业实践,增强了学生创业意识,树立了创业信心,也提高了他们对将来就业岗位的认识程度。同时,学校还加大了学生创业实训材料的抽入力度,年参加模拟创业实践的学生达236人次。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

为合理优化我校的专业设置,着眼抚顺市优势产业的发展,紧跟国家、省、市提出的关于大力发展冰雪产业的步伐, 学校经过近两年的调研、论证和具体实施,将农机使用与维护、园林园艺、食品加工、养殖等农业同冰雪产业有机的融合,实施冰雪产业基层服务技术人员培养专业的筹划和建设,目前学校的冰雪设备使用与维护和滑雪场服务与管理两个专业的建设实施工作已初见成效,并和北京卡宾滑雪有限公司、沈阳怪坡国际滑雪场等企业建立了密切的校企合作关系,现已输送了30余名学生深入到沈阳怪坡国际滑雪场进行顶岗实习。

同时学校对所有招生专业的人才培养方案实施了动态调整,对各专业培养目标、人才需求方向等都进行了详尽的调研、分析和论证。在实际执行过程中,还依据行业发展动态和地方经济社会发展对人才培养的需求,进行时时调整,滚动修订。同时,各专业都能根据培养目标的要求开发出一定数量的校本教材和数字教学资源,教学内容、教学形式均能体现相关行业的新知识、新技术、新工艺、新方法。

3.2教育教学改革

在公共基础课方面:学校本着“必须、够用”原则,从学生发展和社会人才需求出发,以人才规格要求确定课程并以就业为导向制定课程实施方案,优化课程结构,改变了传统单一的讲授法,提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等授课形式,并运用多媒体设备激发学生学习兴趣,有效地培养学生的思维能力和分析解决问题能力,调动学生的学习积极性和创造性,培养学生的创新意识。

在专业设置方面:学校根据地方经济发展对人才的需求,动态调整专业设置。2017年招生专业数7个,新增专业数1个,在专业设置中,持续推进产教融合,不断加强专业内涵建设。学校的养殖特产、种植特产两个专业为省级示范专业,畜牧兽医、农产品保鲜与加工、农村合作经纪人三个专业为省对接产业集群示范专业。

在师资队伍建设方面:学校通过面向社会公开招聘青年教师,同时从行业企业聘请具有丰富实践工作经验和较强动手能力的专业技术人员来校任教,保持了相对合理的师资结构。通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师的培养、教师到企业实践等多种形式,提高教师的教科研水平和实践能力。2017年度,共对15名教龄不足3年的青年教师进行了培训,同时组织了5名教师参加了全市中等职业学校教师优秀课评选活动,有4名教师获奖;并选派了6名中青年优秀教师参与了市教师进修学院组织的专题教研活动。通过校内外并举的培训和交流,有效地提升了教师的业务水平。

在课程建设方面:学校对新开发的冰雪设备使用与维护和滑雪场服务与管理两个专业方向实施了课程开发机制,通过行业企业调研、职业分析、专业定位、教学分析、课程开发,以地方岗位需求为依据,将企业生产标准、职业标准融入课程内容中,建立了公共基础、专业基础、专业技能、企业实训和拓展模块组成的模块式课程体系,突出职业能力和职业素质培养。

在人才培养模式改革方面:学校继续实施基于农牧业实际生产流程、农业产业加工的实际生产任务以及现代农业实际生产和经营情境为载体的“农学交替”人才培养模式改革。畜牧兽医专业推行了“基地+学校、农(牧)学交替”人才培养模式;现代农艺技术专业构建了“农学交替、季节性生产”人才培养模式;农产品保鲜与加工专业建立了“产学一体,‘1+1+1’能力递进”人才培养模式;农村合作经纪人专业实施了“技能”与“认证”并举的人才培养模式;农业机械使用与维护专业打造了“工学交替、三轮实践”人才培养模式。

在信息化教学方面:学校加强信息化教学,推动信息技术和教育技术的融合。对教师的PPT、微视频、微课网络课程建设技能和方法进行专项培训和辅导;依托多媒体教室的建设,提升学校的信息化教学装备水平,合理运用录播教室及各教室内的多媒体一体机,推动教师进行信息化教学改革,将信息化技术运用到教学过程中,提升教学效果。

在实训基地建设方面:学校始终将实训基地建设作为专业发展的重点,结合农业生产特点,及专业实训的需求,学校在校内外实训基地基础上,为学生打造了占地866亩,涵盖养殖、种植、农产品加工、农经和农机五大专业群实训项目于一体的创业实训基地,投资了380余万元,新建了集就餐、住宿、教学、实训、模拟创业于一体的生产性实训基地,为学校“农学交替”人才培养模式的创新施行起到了积极的助推作用。同时,学校的动物疾病诊疗、设施农业、肉制品深加工和农机4个实训基地经过多年的建设,现已被评为省级创新型实训基地

在教学资源建设方面:学校对已开发的15门课程数字教学资源和16项拓展资源实训平台进行了完善和提升,通过教学应用,对不尽合理的内容进行了全面的调整,并将教学应用中不断更新的内容充实到学校教学资源库。

3.3 教师培养培训

2017年教师参加省级培训6人,专业教师下企业实践27人,参加校内培训207人次。

3.4 规范管理情况

学校以新修订的《抚顺市农业特产学校管理制度汇编》作为指导学校管理工作的重要依据,不断优化管理措施,提高管理水平。

教学管理:制定了涵盖教学行政管理、专业建设、人才培养方案管理、课程改革等全面的教学管理制度。每个方面制定了严格的质量标准和评价办法。通过在校生教学质量满意度调查、听(评)课、实践教学巡视、常规检查和专项检查、教学评价、座谈会等方式,对教学过程中的人才培养质量进行全方位监控,有效促进了教学质量的不断提高。

学生管理:面对学校相对复杂的生源状况,学校采取了封闭式管理模式,在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律,为学生的全面发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设、就业创业教育五个方面加强学生管理,抓好教师队伍、班主任队伍和学生干部队伍三支队伍的建设,构建了完善的考核和激励机制。

财务管理:健全学校财务管理制度,明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、分配的合理性,做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行市财政集中支付、采购程序及物价部门收费规定和收费标准,不乱收费、学校收入由财务部门统一归口管理,执行收支两条线,及时定额发放国家资助资金。

后勤管理:确立“师生至上、服务第一”的后勤管理宗旨,团结协作,齐抓共管,不断提升后勤服务质量。加强校园环境建设,营造整洁优雅、和谐的校园环境。加强伙食管理,面对新疆学生和本地学生,制定合理的清真膳食和营养配餐,建立安全、公益性食堂。固定资产管理实施物质的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施过程的管理和国家资产的增加、转移、核销动态过程管理,建立基建档案。学校所有建设项目和物质采购严格按照项目管理办法和物质采购管理办法,实行政府招标采购制度,操作透明。

安全管理:在完善学校安全保卫工作的各项规章制度的基础上,建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。对涉及学校安全保卫的各项工作,都能做到有彰可循、违规必究、不留盲点、不出漏洞。积极配合地方安保部门认真做好反恐和反邪教工作。经常性地开展安全宣传教育,抓好法治宣传、交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育、注重对危化品、特种设备的管控,定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查。定期开展应急疏散演练,提升师生的应急反应能力和求生技能。严格实行外业人员和车辆登记制度,加强对易发时间段、重点区域的巡逻,避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。学校治安保卫工作被评为“全省三级治安保卫重点单位平安建设达标单位”。

科研管理:学校设有教育教研科,对学校的教学研讨、科研课题的申报、教师优质课的选拔和评比等教研和科研工作进行全面的管理。

管理队伍建设:学校实施校科二级管理体系,为提高管理队伍素质,加强管理干部的素质和业务能力教育,每学期都召开中层干部会议,开设专题讲座,学习先进的管理经验、管理意识、开阔视野,并结合科研、教学和专业建设等中心任务开展工作,将管理渗透到教育教学的全过程。加强中层干部的培养,激发年轻干部竞争意识、进取精神,强调管理的落脚点是为学生和教师服务,加强中层干部的服务意识。

管理信息化水平:在信息化建设中加大投入,完善了数字化校园管理平台,加快基础设施建设和人才培训,全面提高信息技术在学校各个领域的应用水平。学校建有安全的校园门户网站,基本实现了办公自动化。人力资源基本实现动态管理,账务和资产管理采用用友软件等实现信息化管理功能。建立了电子图书馆,实现了资源共享。

3.5 德育工作情况

德育课实施情况:根据不同年级分别开设了文明礼仪、哲学、职业道德与法律、创业教育、心理健康、职业生涯规划等德育课程。

校园文化建设:围绕思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质培养,以丰富多彩的文体活动为主导,以学生社团组织为载体,以学生成长成才为目的,全年开展了新生入学教育、法制教育、爱国主义教育、反恐、反邪教教育、安全教育及“喜迎十九大”系列舞蹈和大合唱比赛等主题活动,在“五.一、十.一长假期间还专门为新疆学生举行了拔河、篮球、排球等体育竞赛活动,让学生们在活动中激发了参与集体活动的热情,强化责任意识,并不断提升了学生们的组织能力和创新能力。同时在新疆的“诺鲁孜节”和“古尔邦节”到来之际,学校还精心为新疆内职班学生们组织开展了大型文艺晚会等专题活动。通过丰富多彩的活动,学生们的思想意识与综合素养有了较大幅度的提升。学校还不定期地邀请知名企业家、优秀校友到校作讲座,营造了浓郁的校园文化氛围。

文明风采活动开展情况:2017年,学校坚持把“文明风采”大赛与学生自我教育、共青团活动、精神文明建设、和谐校园建设有机结合,选拔推荐作品,最终上报辽宁省的作品共51件,其中才艺展示作品21件,摄影与视频类作品21件,征文演讲类作品6件,职业规划与创新设计类作品3件。

社团活动开展情况:强化以学生社团为主的阵地建设,学校在原有社团的基础上,今年又新建了舞蹈社团、主持人社团和志愿者服务社团。

团组织学生会建设及活动情况:学校各级共青团组织紧密围绕中心工作,不断夯实团务基础,坚持以组织建设为基础,不断完善和发展团组织,今年发展新团员65人。进一步完善了学生会机构,努力打造学生锻炼和成长的平台。让学生会成为学生管理的好助手,每年秋季开学初都要进行学生会的换届工作,为保证学生会工作和学校管理工作的正常有序,在全校范围内公平、公正、公开的举行学生会部分职务的招聘。经过严格选拔,更多优秀的学生参与到为学生服务的学生会工作中来,为学生会补充了大量鲜血液,使学生会组织充满活力,目前学生会共有成员65人。 

3.6党建情况

学校现有党员72人,校党委下设机关、后勤、教一、教二、教三、教四等6个支部,校党委在上级党委的领导下,着重加强学习型党组织建设、基层组织建设和党风廉政建设工作,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,确保学校各项政策部署的落实,为扎实推进中心工作提供了有力的组织保障和思想保障。

一是提高教职工的思想政治素养,建设学习型党组织。全面落实“两学一做”常态化制度化实施方案,以党委中心组和党支部为载体,将《党章》、《关于严格党的组织生活制度的意见》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》和习近平总书记系列重要讲话等内容作为理论学习的重点,建设学习型党组织,将每周一下午专门设立为党员“学习日”,全年共组织集中讨论4次,举行党课报告会2次,召开领导干部民主生活会2次,党员组织生活会4次。通过专题讲座、学习研讨、心得交流、党课教育等形式,加强学习引导,使全校党员和教职工的思想政治素养得到进一步提高。

二是真正发挥党支部的战斗堡垒作用,建设规范的基层党组织。着重强化党委抓基层党建设主体责任、党委书记抓基层党建设第一责任人职责和班子其他成员抓分管领域基层党建的责任,认真履行“三会一课”制度、“创先争优”制度和党员“奉献日”制度,补强以往基层党组织的薄弱环节,通过调整党支部人员组成,选举新的支部委员,完善基层组织机构,使党内活动开展真正做到精心组织、专人负责、管理规范。并将新疆带队教师以及新疆后勤人员全部纳入各支部参与政治学习,消灭理论活动死角,拓宽理论活动领域,做到了不落一课,不落一人。

三是认真履行 “一岗双责”职责,全面加强党风廉政建设。制定了党风廉政工作实施方案。通过层层签订党风廉政责任书,将党风廉政建设责任制的落实与业务工作紧密结合起来,形成“一岗双责”的工作格局;通过认真落实三重一大决策制度和校务公开制度,着力源头防范、事前监督;通过召开“彻底肃清王珉拉票贿选案的恶劣影响”主题民主生活会、参加上级党组织的反腐倡廉宣传展等活动经常性地开展警示教育,用正反两方面的典型教育增强党员干部的自律意识;通过有针对性开展与学校工作密切相关的党纪、法律法规及职业道德教育,让全体教职工树立清正廉洁、爱岗敬业的思想意识。一年来,学校无违纪违规情况发生。校党委被评为市农委系统先进党委。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

校企合作是提高学校办学实力的重要途径,学校与企业进行全方位、深层次、多形式的合作,形成校企按需组合,相互支持,共同发展。实现学校、企业、学生“三赢”的发展模式。2017年学校持续加大校企合作的深度和广度,结合冰雪服务专业方向的调整,学校和北京卡宾滑雪有限公司、沈阳怪坡国际滑雪场等企业建立了密切的校企合作关系,实现了教师参与技术研发和生产实践,学生顶岗实习参与经营管理。与企业共建了104个顶岗实习基地。

4.2 学生实习情况

充分发挥实验、实训、实习这三个关键环节在人才培养工作中的重要作用,从系统设计专业实践教学课程体系入手,充实、培养实践教学师资队伍,强化实践教学管理,建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地,通过模块式课程教学、项目化实训、仿真实训、现场教学、农学交替、模拟创业、社会实践、顶岗实习等实践教学环节,有效提升了学生的专业综合能力和创新能力。

进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理,学校制定了《学生顶岗实习管理制度》,同时实行校企双方共同考核制度,学生顶岗实习考核的成绩作为评价学生学业情况的重要依据,实习不合格者不予毕业。现已输送了215余名学生深入到各企业进行顶岗实习,为学生今后的稳定就业将积累丰富的实战经验。 

4.3 集团化办学情况

2017年,为贯彻落实省委、省政府关于推进高中等学校供给侧结构性改革工作部署和要求,同时,更好地服务于我市“一极五业”发展战略,助推区域经济发展和城市转型,我校作为抚顺大生态职业教育集团理事长单位,牵头成立了“抚顺市大生态职业教育集团”,从发展规划到组织开展各项对接活动,学校做了大量详实、充分的工作,积极联系区域和行业内具有突出实力与广泛影响的多家优质企事业单位进行了校企深度合作、协同发展,为加快提升我市人才供给质量和水平,为我市供给侧结构改革做出了应有的贡献。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校全面优化专业布局,为地方农业发展培养急需人才,形成了五大专业群共同发展的良好态势,覆盖了地方农业、畜牧业、食品加工等企业的主要工作岗位。学校现有学历教育学生1904人,毕业生“双证书”获取率达100%,初次就业率达到99%。一年来,向企业输送专业技术人才达1439余人,成为辽东地区现代农业和特色农业重要的人才培养基地。沈阳辉山乳业、抚顺三友集团等多家知名公司30%的一线核心操作人员由我校毕业生构成。用人单位满意度达97%。同时,学校作为省内唯一一所承担新疆内职班农业中职教育的学校,现已陆续接收了近千名新疆学生,为新疆农业发展培养了一批急需的技能人才。

5.2社会服务

学校充分发挥特色农业职教资源,结合辽东地区现代农业发展对农业专业技术人才的需求,积极承担省农民科技带头人、新型农民培训、农村经济合作组织等培训,圆满完成了15期共1146人次的培训任务,为地方农业培养了大量技能型人才,取得了良好的社会效益。学校因此被评为 “全国新型职业农民培育示范基地”。

5.3对口支援

学校于2011年开办新疆内地中职班,面向新疆南疆地区招收应往届初中毕业生,学习观光农业、现代农艺技术、畜牧兽医、农业机械使用与维护等专业,目前已陆续培养了近千名新疆学生。

学校与通化农校、邢台农校、贵阳农校等多所学校建立了交流学习关系,对区域内兄弟学校的教育教学改革发挥示范引领作用,承担市农业类技能大赛,最大限度地发挥学校现代化实训基地效益。

6.举办者履责

6.1经费

省市高度重视学校的发展,各级领导多次到校调研指导,加大对学校政策和经费支持。2017年学校政策性经费为15057450元;生均拨款2208000元;项目投入20056500元。

6.2政策措施

学校行政管理隶属抚顺市农村经济委员会,业务管理隶属抚顺市教育局,为正县级全额拨款事业单位,学校在上级主管部门的正确领导下,能够落实学校办学自主权,教师编制严格按照市编办的核定控制人数,严格控制非专任教师人员比例,并可根据教学需求聘任兼职教师补充师资队伍,建立兼职教师资源库,充实师资力量。学校还对教职工建立了考核机制,通过完善的考评来提升教育教学质量,提升学校的办学水平。

7.特色创新

案例一:建立轮岗实习基地,让学生亲身参与真实的畜牧生产环节

以全面提升畜牧兽医专业学生的专业技能和综合素质为宗旨,学校以校内现代化养殖场为平台,采取“生产项目”教学法,通过“学中做、做中学”,将学校的养殖特产专业群的系统知识贯穿整个生产全过程。以轮岗实习的形式让学生在真实的畜牧生产过程中,逐步培养学生的吃苦耐劳、敬业守信的基本就业素质;积累丰富的专业技能和生产管理经验,掌握畜牧生产的全过程,实现一专多能,为日后的稳定就业打下坚实的能力基础;并通过轮岗生产,充分挖掘学生的潜能,使学生具备独立分析解决问题的能力,掌握专业技术,培养学生实干精神和劳动意识,来弘扬习近平总书记提出的“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。全年共选派了60名畜牧专业学生到校内的现代化养猪场进行生产性轮岗实习,为学生提供参与生产实践机会的同时,有效地培养了学生的专业技能水平和吃苦耐劳能力。

案例二:强化制度建设,注重活动引导,全面提升学生的综合素质

2017年学校的新疆内职班在校生已达728人,且新入校的新疆新生普通话水平极低,今年学校的学生管理工作压力空前。面对如此压力,学校紧紧把握“严、爱、细”的管理原则,从创新管理机制着手,以不断完善的管理制度为统领,以丰富多彩的文体和教育活动为平台,注重制度管理和德育活动的结合,不断促进学生管理工作。

一是细化措施,建立科学规范的管理机制。学校继续贯彻落实《校园封闭管理制度》、《学生管理日报制度》、《班主任管理制度》等一系列常规管理制度,并面向新疆学生创新实施了早操制度,有效地增强了学生体质及自律意识;同时,学校还从细化措施入手,全面实施早检、午检、寝检,查迟到、查早退、查旷课的“三检三查”工作,对学生仪表、出缺席、卫生等各方面进行全方位监督检查,使育人环境得到进一步改善。

二是寓教于乐,实施素质教育。以活动代替说教,将爱国主义和素质教育贯穿全年的各项文体活动之中,全年开展了新生入学教育、法制教育、爱国主义教育、反恐、反邪教教育、安全教育及“喜迎十九大”系列舞蹈和大合唱比赛等主题活动,在“五.一、十.一长假期间还专门为新疆学生举行了拔河、篮球、排球等体育竞赛活动,让学生们在活动中激发了参与集体活动的热情,强化责任意识,并不断提升了学生们的组织能力和创新能力。同时在新疆的“诺鲁孜节”和“古尔邦节”到来之际,学校还精心为新疆内职班学生们组织开展了大型文艺晚会等专题活动。通过丰富多彩的活动,学生们的思想意识与综合素养有了较大幅度的提升。

 

8.主要问题和改进措施

一是教师编制数明显不足。目前学校按照市编办核定的专任教师数为112人,而按照生师比例,学校的专任教师编制数急需增加,为解决问题,学校目前面向社会公开招聘了兼职教师来补充师资力量。学校还将积极向市政府和教育主管部门反映,多争取编制,突破用人瓶颈,充实教师队伍。

二是国际化合作不够。学校仅是在多年前曾于德国职业教育专家进行过“双元”机制的交流和学习,近些年则没有国际化合作。今后学校将进一步加大国际合作力,引进国际通用教材和先进技术,增强办学吸引力。

9.其他

随着职业教育现代化水平的不断提升,师生适应互联网+的趋势还不够,很多管理层的领导和年纪偏大的教师在观念和习惯上还没有真正接受更自动、更共享、更高效的数字教学环境和管理环境。转变观念,改变学习方式,才是数字化校园建设的根本。


地址:辽宁省抚顺市高湾经济区高环路3号  |乘车:103路 104路 811路 810路| 邮编:113123 | 招生咨询:024-56100088
办公电话:024-56101936 | Copyright ? 2015 抚顺市农业特产学校 版权所有 | 备案号:辽ICP备11000000号-1